香港修訂教科書港史課題併入中國史 六四等敏感事件遭遺漏
歷經數年考量，香港教育局於本周四公布了初中中國歷史修訂課程大綱，香港史破例不再列為獨立課題，而是融入不同的中國歷史課題，意在培養當地學生的國家觀念。另對媒體質疑新的修訂大綱中，未將“六四事件”和“六七暴動”等敏感活體列入課綱，香港教育局局長楊潤雄則在周六強調，（此舉）無政治考慮，課綱內容不影響教科書及具體教師是否選擇在課堂提及此類事件。
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香港教育局在本周公布初中中國歷史科及歷史科的修訂課程大綱。中國歷史科修訂課程大綱透過把中國歷史劃為九個“歷史時期”，根據歷史的學習重點組織學習內容，意在讓學生能更整全和清晰地學習中國歷史的發展變化。最為被關注的是，新的修訂課程大綱中把“文化特色”和“香港發展”編入，相關中國歷史發展時期的不同課題內一併教授，大綱最快將於2020年9月在學校中一級開始逐級實施。而例如原先被作為獨立課題的建國以來內地與香港關係、中英就香港前途問題談判歷程等港史內容，在新的大綱中被併入“建國至1978年間的內政與外交”及“改革開放政策”。
香港的中學採用兩史現行課程至今推行超過20年，但幾經調整和變動，中國歷史科在很多學校中逐漸不再受重視，有的學校並將中國史和世界史併入，香港部分又被納入世界歷史科。新大綱規定被修訂後的歷史科共有十二個課題，以時序為軸，每學年以一個主題為重心，通過三年一貫的設計讓學生了解世界歷史的發展脈絡及對當下的影響。修訂的課程並加入了其他地區的文明和國家歷史，包括伊斯蘭文明的興起，美國的成立等發展等課題。此外，修訂課程將每個課題設有基礎部分及延伸部分，讓不同學校應其自身情況及學生能力和興趣的多樣性做出課程調適。
由於新的大綱中涉及港史部分不再作為獨立科目，香港教育局長楊潤雄在周五回答此舉是否有“矮化”香港時表示，修訂課綱期間聽取了教師專業判斷，至少有八成教師認同有關做法。他還指出，希望通過新的大綱培養學生的國家觀念，以往的課綱沒有提到香港在中國歷史中的位置，新課綱則能讓學生在學習中國歷史時，更切身感受香港與國家的關係。教育評議會主席何漢權並說，新課綱將香港史放進中國歷史的脈絡，以“融入”的方式教授，做法值得稱讚，是將有關問題“擺返正”。
楊潤雄另在周六齣席電台節目時強調，大綱將港史併入中國史決定“完全沒有政治考慮在內”，並否定了併入的做法會導致學生和老師忽略香港史的可能。針對有記者提出，大綱未包含“六七暴動”和“六四事件”等敏感內容是否別有用意，老師在課堂中可否講述這些歷史事件的問題，他則回答稱，回顧當下及於1997年推出的課程大綱也未提到所謂的敏感事件，但在課堂和部分教科書中亦有提及。而這一選擇將維持交由老師作最後決定。楊潤雄還說，期望教師可以用持平態度教授學生，不能將政治上的看法灌輸給學生。