上周為您介紹了台灣新書，嚴長壽所寫書 « 教育應該不一樣 »。作者在書中揭示了台灣不願面對的教育真相後，有一章是專門寫給今天孩子們的家長，認為，如果家長們的觀念無法改變，一直停留在分數代表一切、唯有讀書高的『士大夫』觀念，那任何改變都抵抗不住來自家長的壓力！」
作者指出，我們今天討論教育問題，不能只關注在孩子身上，家長本身首先就得重新從觀念再教育。當我們不願正視自己的問題，覺到自己所擁有的權利以及可以產生的影響力，事情便永遠無法改變。家長們，何妨問問自己，是否也帶有以下的盲點而不自知。
比如，家長們都深怕孩子輸在起跑點？ 即使教改進行了許多年，對大多數家長來說，鼓勵孩子讀書、拚命擠進明星高中，然後考進國立大學，仍然是最讓安心的一條道路。
而作者認為，這種教育體制，除了分數、名次，其餘的天賦能力全都退居其次。台灣教育對於分數的執迷，已經到了瘋狂的境地，所有關乎升學的重點科目，對於分數更是錙銖必較，太多家長每天斤斤計較班上名次、全校排名。因此，有些孩子不惜以作弊換得好的成績，只為了不讓父母失望，我們一切關乎教育原初理想，在分數面前都化為烏有。
在學業上得不到肯定的學生，在現行體制下很容易被老師、被學校放棄，而被人放棄的孩子容易自暴自棄。其實，每個人的才智各有所長、開竅早晚有別、天賦各勝擅場，而天性不適合傳統教育學習方式的孩子，便逐漸遭到邊緣化，像瑕疵品一樣報廢。難怪有一年大學入學測驗，一位考生在國文卷子上寫著「我的人生在國中就已經失去」。
書中有這樣一段話：無數的考試和分數織成一張大網，讓我們一整個世代的年輕學子，囚困其中，成為永遠逃不出去的籠中鳥。國中還正值青春時期，這麼早就全盤否自己人生，怎不讓人心驚，而這一切只為滿足父母另一種虛榮。
作者跟家長探討的另一個問題就是：還要繼續膜拜不合時宜的升學主義嗎？
當時序邁入二十一世紀，台灣正力圖往上提升、進入新的開創的時代，台灣不再以大量生產取勝，不再只有工程師及實業家一支獨秀之時，我們的教育卻遠遠落後於我們社會的發展；當我們看到隨著節能減碳日益迫切、人類生存核心價值日漸改變之時，我們卻仍然沿用十九世紀工業革命以來，講求標準化大量生產的教育模式，以致教育內涵跟現實生活脫節，仍然依賴以昨天的經驗，培養(教育)未來所需要的人才。
我們應該要從未來的眼光審視現在，而不是用過去的經驗值來框限未來。然而，諷刺的是，設計今天我們這種教育制度的人，本身都已是上一個世代的人，不消說，他們很多甚至是早已過時的人物，對於未來社會他們很難再擁有發言權了，過去栽培他們的方法，又怎麽能硬套在我們的孩子身上？
作者提出，別再盲目要孩子追逐「齊一」、「從眾」的人生！
絕大部分的父母，對於「成功人生」懷有一種既成的定見，包括坐擁高薪、在知名的大公司、年終豐厚、晉陞快速…總希望孩子在職業的選擇上搶搭主流，或所謂的「趨勢」。彷彿最多人走的路，就是最平坦最安全的路。
這樣的情形，不只出現在台灣，美國也如此。早期美國社會重視培養科學家、工程師、醫生，有錢、有能力、有權勢的菁英家族孩子都被鼓勵朝這些領域發展。後來，熱門行業變成法律、會計與政治，一堆菁英又變成了律師或政治人物。
過去十幾年，許多美國跟台灣同樣菁英家族的孩子，選擇念金融。畢業後，都進入投資銀行界，學習購併、炒作、設計金融商品。整個社會也鼓勵這樣的風氣，紛紛報導年輕人第一年進入華爾街後，第一年就能拿到多少驚人報酬？
2008年9月暴發的金融風暴，不就是這樣發生的嗎？整個社會價值觀，鼓勵最聰明的菁英，都變成了貪婪的操盤手，而且是用別人的錢下注。那些急著幫子女搭上未來高薪行業的父母，無非希望他們就此一帆風順，但以這些孩子的基礎與條件，本來可以成為一流創意人才、有愛心的醫務人員、改變世界未來的科學家、藝術家，然而他們卻寧願選擇可以更快致富的金融人生，只是怎樣也想不到之後席捲全球的金融海嘯，讓投資銀行的貪婪與浮誇現出原形。當然也更證明，沒有務實的工作閱歷，只憑聰明與取巧是不足以成就一個真正、有視野的未來領袖。
世界的變化太快速，今天的趨勢，可能明天就成歷史，家長們盲目地要孩子追逐「速利」、「速成」、「齊一」、「從眾」的人生，不管孩子願不願意，寧願讓他們依託在社會的主流的價值中，載浮載沉，甚而就此埋沒一生。
以上介紹的是台灣新書，嚴長壽所寫書 « 教育應該不一樣 »。